“Eratóstenes”, la ciencia y la "Patria Grande"

Participación de estudiantes del Centro de Educación Media N° 24 (Bachillerato con Orientación Docente) con un profesor asesor (a cargo de Física y Química) en el “Proyecto Eratóstenes” propuesta del Departamento de Física de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (Argentina), del Laboratorio Pierre Auger, Universidad Tecnológica Nacional, Regional Mendoza (Argentina) y de la Asociación Física Argentina.

En la actividad también colaboró el Referente TIC´S del colegio junto a profesores del Área de Ciencias Sociales.

La idea era formar parte de un proyecto colectivo y alcanzar un objetivo: utilizar principios de geometría para calcular el radio de la Tierra y entender cómo hizo el griego Eratóstenes, en el siglo III A.C, para medir el perímetro del mundo.

Para calcular el radio terrestre se requería de al menos dos escuelas que realicen mediciones al mediodía local. Debían estar situadas a 400 km en dirección Norte o Sur en relación a la otra. Eratóstenes realizó sus mediciones con la sombra estelar proyectada sobre las ciudades de Siena (Asuán) y Alejandría, que tienen casi la misma longitud (3º de diferencia) y distinta latitud. Se  buscó entonces que las dos escuelas cumplan un criterio similar.

Las mediciones se hicieron entre el 10 y el 21 de septiembre de 2012.

Se propusieron dos modalidades:

Asociaciones espontáneas individuales: Las escuelas registradas debían elegir libremente a su socia entre las anotadas y acordar bilateralmente. Esta forma de colaboración fue la elegida en un principio aunque fue descartada por la imposibilidad de una comunicación fluida debido a problemas en la conectividad que no permitieron el intercambio de experiencias en tiempo real. Los contactos debían realizarse al mediodía (hora argentina) la red parece colapsar durante esa franja horaria.

 Asociación global virtual: Las escuelas registradas cargaban sus mediciones vía web y los coordinadores del proyecto generaban un listado de pares de escuelas asociadas de manera óptima. Esta fue la opción seleccionada, los datos obtenidos en Allen eran compartidos a través de la red. Luego con el asesoramiento de los responsables del proyecto se elegía a la escuela que permitiera el trabajo cooperativo en forma eficaz (en esta instancia también tenían participación profesores de Ciencias Sociales). Por lo tanto se creaba un entorno colaborativo que vinculaba a los estudiantes del establecimiento con estudiantes de otros países americanos de habla hispana y además a profesores de diferentes asignaturas del mismo centro educativo. Se obtuvieron precisiones acerca de las actividades realizadas a través de correo electrónico.

Todo fue registrado por los participantes a través dispositivos digitales para luego ser utilizado en un Informe requerido por el profesor responsable del proyecto.

En el sitio web del Proyecto Eratóstenes se explican todos los pasos y requisitos, también hay una guía para docentes y alumnos.

-Más detalles en el próximo posteo.